A MATEMÁTICA NO JARDIM DE INFÂNCIA

A criança desde muito pequena, que lida com conceitos matemáticos. Cabe  ao Educador proporcionar um ambiente estimulante que lhes permita desenvolver as competências lógico-matemáticas.

A criança constrói ativamente os conhecimentos e os conceitos em interacção com o meio ambiente e com os outros.

O principal objectivo do ensino da matemática é desenvolver a capacidade de resolver problemas, de modo a tornar as crianças autónomas do ponto de vista intelectual, fornecendo-lhes instrumentos que lhes permitam ser competentes nesta sociedade em permanente transformação.

Dai, a nossa preocupação de na sala promover experiências enriquecedoras nesta área.

DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO

No seguimento da comemoração deste dia, foram realizadas algumas atividades de culinária, onde os pequenitos puseram as" mãos na massa"!

PROJETO "CONTOS E CAMBALHOTAS"

Demos início ao Projeto “Contos e Cambolhatas”, dinamizado pela Professora Mafalda da Equipa da Educação Especial em colaboração com a equipa pedagógica deste Jardim de Infância.

Tem como objetivos diagnosticar precocemente as crianças que apresentam dificuldades nos domínios da Linguagem e Psicomotricidade, sendo implementadas estratégias de intervenção para o desenvolvimento de competências nos domínios da Linguagem, Psicomotricidade e Competências Pessoais e Sociais.

A sua principal finalidade é promover o sucesso escolar de todas as crianças sobretudo as que apresentam Necessidades Educativas Especiais.

QUADRO DE ANIVERSÁRIOS

Mais um intrumento de trabalho que foi concluído.
Aproveitamento da decoração das portas das salas para construir o quadro de aniversários.

A IMPORTÂNCIA DE BRINCAR...!

Crianças do 1.º ciclo "trabalham" tanto ou mais do que os adultos

Hoje os jornais diários trazem um artigo interessante sobre as crianças e os trabalhos de casa.  

Apesar do artigo referenciar o 1º ciclo , não deixa de aplicar também ao pré escolar e à importancia da brincadeira na vida das  nossas crianças.

Segundo os especialistas, o tempo para brincar, descansar e preguiçar é fundamental e está a ser subvalorizado...

Para aceder ao artigo na integra deixamos o link:

http://www.educare.pt/educare/Atualidade.Noticia.aspx?contentid=C30C0A8CA9C70E77E0400A0AB80001BA&opsel=1&channelid=0

PRIMEIRA SEMANA

Nesta primeira semana, estivemos atentas à adaptação das crianças. Apesar de uma ou outra ainda choramingar na chegada, de um modo geral, a grande maioria está bem e feliz!

Os grupos exploraram o ambiente educativo, iniciámos as primeiras aquisições dos hábitos sociais (esperar pela sua vez, cumprimentar o outro, dizer obrigado, pedir desculpa, partilhar…).

 Dinamizaram-se as áreas de trabalho e iniciou-se a construção dos instrumentos de organização como os cartões para trabalhar nas diferentes áreas e para marcar os cabides. A hora do conto, que eles tanto gostam esteve diáriamente presente e ainda houve tempo para outras atividades divertidas.

PARA OS PAIS

1. "Proibido insultar o jardim-de-infância chamando-lhe "escolinha" (ou "infantário"). Em primeiro lugar, porque é uma escola. Em segundo, porque todas as escolas ganhavam se ligassem Brincar com Aprender.

2. Proibido que os pais imaginem que o jardim-de-infância serve para aprender a ler e contar. Ele é útil para aprender a descobrir os sentimentos. Para aprender a imaginar e a fantasiar. Para aprender com o corpo, com a música e com a pintura. E para brincar. Uma criança que não brinque deve preocupar mais os pais do que se ela fizer uma ou outra birra, pela manhã ao chegar.

 O jardim-de-infância assusta as crianças sempre que os pais - como quem sossega nelas os medos deles por mais um dia de jardim-de-infância - lhes repetem: " Hoje vai correr tudo bem!"

4. Os pais estão proibidos de despedir-se muitas vezes das crianças, ao chegarem todos os dias. E é bom que se decidam: ou ficam contentes por elas correrem para os amigos ou ficam contentes por elas se agarrarem ao pescoço deles, com se estivessem prestes a ser abandonadas para sempre.

5. Proibido que as crianças vão dia-sim dia-não ao jardim-de-infância. E que vão, simplesmente, quando os seus caprichos infantis vão de férias. E que não vão " só porque sim". O jardim-de-infância não é um trabalho para os mais pequenos. É uma bela oportunidade para os pais não se esquecerem que se pode amar o conhecimento, namorar com a vida, nunca ser feliz sozinho e brincar, ao mesmo tempo.

6. No jardim-de-infância não é obrigatório comer até à última colher; nem dormir todos os dias. E não é nada mau que uma criança se baralhe e chame mãe à educadora (ou vice-versa).

7. Os pais estão obrigados a estar a horas quando se trata duma criança regressar a casa. Prometer e faltar devia dar direito a que os pais fossem sujeitos classificados como tendo necessidades educativas especiais.

8. Os pais não podem exigir aos folhos relatórios de cada dia de jardim-de-infância. Mas estão autorizados a ficar preocupados se as crianças forem ficando mais resmungonas, mais tristonhas ou, até, mais aflitas, sempre que regressam de lá. E estão, ainda, autorizados a proibir que o jardim-de-infância só se abra para eles durante as festas.

9. O jardim-de-infância é uma escola de pais. E um lugar onde os educadores são educados pelas crianças. Um lugar onde todos se educam uns aos outros não é uma escola como as outras. É um jardim-de-infância.

10. Um dia, num mundo mais amigo das crianças, todas as escolas serão jardins-de-infância!"
                          
                                                                                Texto de Eduardo de Sá
                                                                                    (Psicólogo clínico)